随着人工智能技术在学术领域的应用深化，论文AI降重服务引发的合法性争议成为教育界焦点议题，支持者认为，AI降重通过算法识别重复内容并生成改写文本，实质是技术层面的文字重构，符合学术创新中的知识重组逻辑；反对者则强调，AI降重可能模糊学术抄袭的界定边界，且存在技术依赖导致的思维惰性风险，教育学者指出，