，本文以基础教育一线教师的观察视角，探讨人工智能技术在心理作业场景中的双重影响，研究指出，AI工具在心理作业批改、学生情绪分析等方面展现出提升教学效率的革新潜力，例如通过自然语言处理技术快速识别学生心理问题的关键词，辅助教师制定个性化干预方案，但同时存在显著风险：算法对复杂心理案例的误判可能导致干预