，当前AI智能教育论文答辩中存在技术崇拜倾向，部分研究过度聚焦算法优化与系统性能，导致教育本质的消解，论文通过实证研究发现，技术主导型答辩常出现三大异化现象：师生互动质量下降（技术展示替代深度对话）、教育公平性弱化（数据模型掩盖个体差异）及人文关怀缺失（工具理性凌驾价值理性），根源在于技术伦理缺失与